DEIXE-ME CONTRIBUIR Transformando o momento de Quarentena em Aprendizagem

DEIXE-ME CONTRIBUIR

Transformando o momento de Quarentena em Aprendizagem

É sempre bom quando sonhamos com um compromisso. Sou um Psicólogo Educacional/Escolar como sonho de infância.

Como um Psicólogo Escolar, como posso contribuir neste contexto socio-económico em que nos encontramos, falo concretamente do CORONAVIRUS ?

Acredito que a nossa mente é a fonte e termómetro do nosso estado emocional daí, que controlar o nosso estado do bem-estar emocional é mais uma ferramenta adicional as medidas divulgadas pela OMS para nos prevenir da COVID-19.

Existe na minha opinião pensamentos de risco que de forma individual ou colectiva contribuem silenciosamente para o mau - estar do indivíduo em geral.

Estudos revelam que a procura exagerada e em fonte não credível de informações acerca do Coronavirus é fonte do surgimento do medo e do pânico. E naturalmente o medo provoca doenças psicossomáticas, que o seu diagnóstico tem sido muito difícil de identificar.

 A destacar alguns exemplos: dores de cabeça, de articulações, má disposição para realizar tarefas, stress laboral, ansiedade, nervosismo, estado de alerta, etc.

Assim é preciso lembrar que existe muita possibilidade de algumas crianças/alunos que se encontram em quarentena de estar a vivenciar este tipo de perturbações resultantes de vários factores:

a) Falta de esclarecimento de dúvidas que as crianças de  6 aos 8 anos de idade podem estar levantar. Exemplo:

·         Quando vai terminar a COVID-19?

·         A COVID -19 existe na escola?

·         A COVID-19 existe na rua?

·         Será que os meus colegas, professor/a vão morrer?

·         Se os meus pais morrerem o que vai ser de mim? Entre outras perguntas que o caro leitor pode imaginar.

É preciso caros pais e encarregados de educação criar espaço de triagem com os nossos filhos de modo a perceber quais as dúvidas ou seja curiosidades que eles apresentam para o seu esclarecimento.

b) Trocar opiniões duvidosas entre adultos acerca da COVID-19.

Não podemos esquecer que quando conversamos em casa as crianças escutam e examinam a conversa dos mais velhos. E sendo uma conversa que os mais velhos não conseguem chegar ao consenso, imagine o seu filho como fica.

Por exemplo: Pai eu não acredito que a COVID-19 pode ser curado pelo fio de cabelo encontrado na Bíblia, e assim pai e mãe levantam um debate interminável, transmitindo igualmente uma incerteza para os seus filhos.

c) Disponibilizar telefones e computadores sem controlo ou seja sem pré-aviso de possibilidade de encontrar informações que possam perturbar o seu pensamento.

É necessário lembrar que vários vídeos ou imagens estão a ser enviados com objectivos obscuros. O melhor é treinar seu filho de modo a desenvolver a sua auto -regulação, escolher sempre que possível o que é bom.

d) Estabelecer uma conversa quando o pai ou encarregado de educação voltar da sua ocupação que permita descobrir o que a criança ficou a fazer. Parece utopia acreditar que com uma conversa orientada é possível diagnosticar o comportamento do seu filho na sua ausência mas não é. Por exemplo um diálogo orientado com estas questões pode ajudar.

·                  Como foi o seu dia hoje?

·                  O que fez?

·                  Será que gostou?

Em função da resposta da criança é possível descobrir aspectos a serem abordados e melhorados para garantir o desenvolvimento integral (psicomotor, cognitiva e afectivo).

Encontramo-nos num período em que as crianças estão em casa em quarentena e o desafio de dar continuidade com os estudos é grande.

Eu como pai como posso ajudar o meu filho? Acredito que esta é uma questão que preocupa muitos pais e encarregado de educação.

Ora vejamos. 

Estamos em pleno estudo entre pai e o filho na disciplina de Química 10ª classe. Os desafios são enormes, primeiro é o diagnóstico do que ele tem como pressuposto para a compreensão do conteúdo com o tema: Propriedades químicas e físicas do carbono. Matéria já desenvolvida pelo pai no ano 2000 tudo indica que o domínio deste conteúdo é defeituoso. E agora, como ajudar? Esta é a preocupação que muitos pais igualmente podem estar a enfrentar. Tive que recorrer a algumas estratégias a citar:

ü  Pedir o menino para procurar um caderno de um amigo que tenha feito a 10ª classe nos anos anteriores,

ü  Recorrer a pesquisa na internet para comparar a informação do caderno fornecido,

ü  Uma leitura conjunta com vista a assimilar o conteúdo,

ü  Elaborar exercícios de aplicação a ser resolvido pelo filho e,

ü  Finalmente uma correção conjunta comparando as respostas com o conteúdo da fonte. Esta estratégia acima ajudou-nos alcançar o objectivo traçado: consolidar o conteúdo em aprendizagem tanto para o pai e o filho e tornando o momento de quarentena em tempo produtivo. 

    Ora vejamos a segunda estratégia.  

  Trata-se do conteúdo da 2ª classe com o tema: Leitura do texto.

Passos simples.

·         Leitura do alfabeto de A à Z;

·         Leitura do quadro silábico;

·         Leitura dos ditongos

       Leitura de palavras simples

       Finalmente leitura de textos simples acompanhados com algumas imagens.

Neste contexto o papel do pai é realmente ajudar a criança a repetir tantas vezes necessárias a pronunciar corretactamente as sílabas e palavras sem se esquecer que trata-se do pai e filho, a amizade e boa convivência é preciso ser mantida através de uma boa motivação que possa lhe despertar interesse e vontade de continuar. Por exemplo: Vamos estudar, no fim dos nossos estudos vai me dizer qual é o programa ou canal da sua preferência.

Para terminar com a minha viagem deixe apenas dizer:

a) O melhor que podemos fazer neste momento é aprender a cumprir as regras;

b) Cultivar mais confiança no seio familiar;

c) Se possível alimentar-nos melhor de modo a fortificar a nossa imunidade;

d) Temos telemóveis com acesso a redes sociais, mas é sempre bom usar de forma correta, isto é, como fonte de aprendizagem;

e) O medo  e o pânico não devem ser a fonte de defesa para a nossa sobrevivência mas sim vamos superar o medo e o pânico  agindo de forma positiva;

f) É o tempo de cada um de nós unir-se cada vez mais com Deus desenvolvendo boas obras, não vamos multiplicar o pecado mas sim evitar para que Ele (Deus) tenha espaço para agir no nosso belo Moçambique;

Espero que das mil palavras aqui escritas uma tenha  lhe interessado e despertado mais interesse pela vida e como intervir de modo a ensinar os mais novos.
                                            O interesse desperta a inteligência e a coragem concretiza. Por: Humberto Filipe Cuamba. ( In: Transformando o momento de quarentena em  aprendizagem).